阳下自闭症训练

自闭症是孕期造成的吗？国外的研究人员曾报道孕期宫内接触丙成酸钠与后代自闭症有关。孕期理化因子刺激，如腹部进行X线照射，分娩时实施剖产；产时损伤、室息缺氧等;出生后患儿早产、出生体重低，有产伤、呼吸窘迫综合征、先天畸形，患婴幼儿痉挛症、癫痫等并发症等，均会以不同形式影响大脑的发育过程。孕产期的高危因素导致婴幼儿自闭症的机制，有“直接原因”与“辅助原因”的假说。 “直接原因”假说认为，孕产期高危因素可使胎儿直接发展成自闭症患儿；“辅助原因”假说认为，孕产期高危因素是通过加强了先已存在的遗传易感性，使具有自闭症素质的个体易于发病。

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自闭症可以通过基因检查出来吗？研究表明，5-17％的儿童发育障碍类疾病是由基因组上亚微观缺失和扩增，或者拷贝数变异引起。早期的G- banded核型分析只能对染色体数目或简单的结构异常进行检测，虽然作为基因组异常事件的检测，方法用于临床多年，但这项技术只能检出大约5%的患儿。1988年FISH技术被发明后，专家可以通过光技术对复杂的结构异常作进一步分析，如亚端粒FISH，大约8%不明原因智力低下是由亚端粒缺失所造成。然而FISH技术仍然无法克服检出率低的瓶颈，而且一次只能检测一个或少数几个位点。利用微阵列芯片技术检测基可以在全基因组范围内同时检测许多位点的缺失和扩增，这种新的分子核型分析方法已经在临床上被越来越多的应用。

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由于自闭症儿童存在感知障碍和认知障碍，导致他们缺乏敏锐的判断能力和协调的运动能力，无法应对紧急情况，不能正确处理安全问题。因此，家长和老师要循序渐进、多多帮助他们提高安全意识。家长可以参考以下两种教学方法：1、社会故事疗法，社会故事疗法就是通过编写小故事，用适合自闭症儿童的措辞，告诉孩子普通人在面对某种情境时通常会怎么做、有什么想法或感受等。2、利用图画教学，对于语言理解能力一般或较低的自闭症儿童，我们可以利用他们的视觉优势，通过图片、绘本、插画等形式，帮助孩子接受和理解安全教育的内容。利用这种方式传达安全信息，不仅迎合了“星星的孩子”的视觉感知优势，孩子可以提高其的学习兴趣，从而提高安全教育的有效性。

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自闭症儿童常见进食行为问题包括：9-12个月：从泥状食物到软块状食物转换的时候出现问题，拒绝接受软块状食物，对食物颜色挑剔，喜欢咬手指状的食物，许多孩子挑剔食物的摆盘。从6个月开始：有拒绝食物的行为，比如转过头去，尖叫，用勺子敲桌子，离开桌子，拒绝坐下来，乱扔食物（可以是正常发育阶段的暂时性表现），恶心、呕吐、说话或不理端来的食物、吐出食物、、把食物包在口中、礼貌地拒绝、拒绝尝试新食物。自闭症儿童异常饮食行为可能原因包括：刻板行为的泛化，味觉、嗅觉、触觉过度敏感，胃肠功能异常及过敏等。因此除了进食行为习惯的纠正外，营养状况监测评估以及营养素补充干预也不容忽视。

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和自闭症儿童交往的有效方法是改变与孩子打交道的策略，比如“顺着”他们的兴趣所在，然后想办法、找感觉、和孩子们一起玩“他们的”玩具。至少从这个角度来看，如果老师能成功与自闭症学生建立起双向互动的有效关系，那么就可以建立纯粹的人际关系。在高功能自闭症学生之间，会建立一些伙伴关系，但基本都是比较简单的两人朋友关系；在中重度自闭症学生之间，能够彼此发生伙伴关系的概率很低、持续时间极短，并且基本也是由共同感兴趣的小零食或小玩具所引发。