南岭自闭症康复学校

如果自闭症孩子的逻辑能力还没有完全发展，家长或老师可以根据真实游戏编造出一个想象游戏，只要清楚说明游戏的新规则即可。如果孩子为了赢得比赛，一再更改规则，你可以用开玩笑的口气说：“我觉得我们并没有在玩‘把球丢到球篮里’，我们玩的是‘小明每丢一次球就得一分，而我必须把球丢到球篮里才能得分’。”这样的表达会让孩子笑起来。同时，大人既清楚说明了规则，又回应了孩子想的基本欲望，不必担心孩子不会该项游戏的真正玩法。重要的是他正在学习如何沟通，如何认识到自己的愿望，以及如何更具逻辑性。这些都是帮助他能适应现实和玩真正游戏的重要工具。

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和自闭症儿童交往的有效方法是改变与孩子打交道的策略，比如“顺着”他们的兴趣所在，然后想办法、找感觉、和孩子们一起玩“他们的”玩具。至少从这个角度来看，如果老师能成功与自闭症学生建立起双向互动的有效关系，那么就可以建立纯粹的人际关系。在高功能自闭症学生之间，会建立一些伙伴关系，但基本都是比较简单的两人朋友关系；在中重度自闭症学生之间，能够彼此发生伙伴关系的概率很低、持续时间极短，并且基本也是由共同感兴趣的小零食或小玩具所引发。

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对于一些儿童医院、妇幼保健院来说，可以将上述自闭症的早期症状绘制成图画，张贴于门诊走廊或健康教育视频中，家长带孩子在候诊时即可对照自己孩子查看，如果有类似情况，要及早告知医生，以达到早期发现的目的。美国儿科学会（AAP）提出的婴幼儿自闭症的10项征兆，具体包括：1、当婴儿盯着父母或照顾者时，没有表现出高兴的反应；2、5月大时，不能发出交流的咿呀声；3、辨认不出父母的声音；4、不和别人进行眼神交流；5、9月后，才发出交流的咿呀声；6、说话前很少配合手势；7、反复重复一个动作；8、16月时还说不出一个字；9、1岁仍不会发出交流的咿呀声，也不做如何交流手势；10、2周岁不能说2个字的词语；

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国外一些专家对母亲孕期感染与儿童孤独症的关系进行了研究，发现母亲孕期前三个月病毒感染与后代孤独症的发生有关，而且母亲怀孕3-6个月时患有细菌感染疾病与后代孤独症患病也有关联。可见，母亲孕期病毒感染与后代患孤独症有显著的相关性。他们通过对孤独症患者进行免疫测试，发现患者自身存在一种或多种自身免疫功能障碍。病毒可能通过胎盘进入胎儿体内，扰乱胎儿正常的神经系统发育，导致胎儿免疫系统在形成过程中受损，从而增加胎儿患孤独症的风险。另外，孤独症可能与母亲孕期受到的外界刺激有关。比如在情绪和心理方面，孕妇精神压力过大，情绪不稳定，易抑郁焦躁；平日主动或被动吸烟、酗酒或接触过有毒物质；或是与物理环境有关。