龙江自闭症机构

自闭症儿童常见进食行为问题包括：9-12个月：从泥状食物到软块状食物转换的时候出现问题，拒绝接受软块状食物，对食物颜色挑剔，喜欢咬手指状的食物，许多孩子挑剔食物的摆盘。从6个月开始：有拒绝食物的行为，比如转过头去，尖叫，用勺子敲桌子，离开桌子，拒绝坐下来，乱扔食物（可以是正常发育阶段的暂时性表现），恶心、呕吐、说话或不理端来的食物、吐出食物、、把食物包在口中、礼貌地拒绝、拒绝尝试新食物。自闭症儿童异常饮食行为可能原因包括：刻板行为的泛化，味觉、嗅觉、触觉过度敏感，胃肠功能异常及过敏等。因此除了进食行为习惯的纠正外，营养状况监测评估以及营养素补充干预也不容忽视。

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对于一些儿童医院、妇幼保健院来说，可以将上述自闭症的早期症状绘制成图画，张贴于门诊走廊或健康教育视频中，家长带孩子在候诊时即可对照自己孩子查看，如果有类似情况，要及早告知医生，以达到早期发现的目的。美国儿科学会（AAP）提出的婴幼儿自闭症的10项征兆，具体包括：1、当婴儿盯着父母或照顾者时，没有表现出高兴的反应；2、5月大时，不能发出交流的咿呀声；3、辨认不出父母的声音；4、不和别人进行眼神交流；5、9月后，才发出交流的咿呀声；6、说话前很少配合手势；7、反复重复一个动作；8、16月时还说不出一个字；9、1岁仍不会发出交流的咿呀声，也不做如何交流手势；10、2周岁不能说2个字的词语；

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情绪失控是指一个人受到情绪的影响而完全脱轨的过程。家长和老师该如何帮助一个坐在地上大声尖叫、撞头、打或咬大人、四处乱跑并失控大哭的孩子呢？尤其是自闭症孩子由于语言能力有限，大人无法跟他好好讨论发作场面时，该怎么办？有些父母说总是抓不到自闭症孩子情绪失控的原因。其实大部分孩子的情绪失控都是慢慢酝酿出来的，如果我们能找到征兆，就能在爆发之前帮助孩子调节心情。这些征兆可能很微妙，比如收紧的下巴、眼神的异样、身体姿势或声调的改变。失控也可能发生在某个特殊情境中，比如输掉比赛或玩具被拿走。干预方式是以一种和缓的声调提醒孩子将要发生的事：“宝贝，我看到你有点生气。”或是将正在做的活动转变成比较缓和且有限制的活动。

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重度自闭症儿童发展遵循儿童身心发展的一般规律，重度在生理上，绝大多数重度自闭症儿童的身体发育与正常孩子基本上是一致的，例如在体重和身高方面相差不大，而且都是随着年龄的增长而增长的。在心理上，重度自闭症儿童仍遵循正常孩子的一般发展规律。主要表现在发展的顺序性（从出生到成熟，发展各阶段的顺序大体是相同的）、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不均衡性上面。这些儿童的认知发展和个性的形成与普通孩子一样，也遵循由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到完善的基本发展规律。自闭症儿童和正常孩子一样有心理上的需要，如需要长辈的爱抚、得到表扬和奖励、容易被新鲜的事物吸引等。

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和自闭症儿童交往的有效方法是改变与孩子打交道的策略，比如“顺着”他们的兴趣所在，然后想办法、找感觉、和孩子们一起玩“他们的”玩具。至少从这个角度来看，如果老师能成功与自闭症学生建立起双向互动的有效关系，那么就可以建立纯粹的人际关系。在高功能自闭症学生之间，会建立一些伙伴关系，但基本都是比较简单的两人朋友关系；在中重度自闭症学生之间，能够彼此发生伙伴关系的概率很低、持续时间极短，并且基本也是由共同感兴趣的小零食或小玩具所引发。

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父母对儿童自闭症诊断的影响：父母对儿童自闭症诊断的影响主要与其是否具备一定程度的相关知识有关。一些家长和抚养人，尤其是祖辈，按传统经验代养婴幼儿，对于发育落后于同龄儿童、“五不”症状已经很明显的患儿，却用“发育晚”“贵人语迟”解释，耽误了病情，错过了较佳干预时期。评估量表通常是由家长填写，因文化水平或理解不同，有时可能会出现偏差而影响到对患儿的诊断。另外，父母对儿童自闭症的态度、家长自己的情绪状态、关爱程度、是否愿意接受诊断、家庭是否和谐，也会直接影响到诊断结果。