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自闭症社交技能训练课程的目标:
1、培养孩子促进社会交往的技能。
2、缩小孩子与同伴的差距
自闭症社交技能训练课程的程序:
开始时,要尽量在自然的情境中教孩子基本的社交技能。不过,也许有必要在较为结构化的教学环境中开始社交技能的教学。这样做除了减少可能的干扰之外,也可使孩子避免因不当的社交行为而遭受指责。训练的方法包括示范、角色扮演和练习。
如果自闭症孩子掌握了关键的社交技能,就应该在自然的环境中继续练习并发展社交技能。社交技能要同年龄相称,这是关鍵。因此,要了解孩子的同伴具有哪些社交技能,就要对他们进行观察。
自闭症社交技能训练课程的总体策略:
1、选定要教的社交技能。
2、把这一社交技能分解成几个易学的部分。
3、给孩子示范特定的社交技能。
4、自闭症孩子练习这一技能,直到能独立地表现出这一技能为止。
5、创设情境,让孩子和接受他的同伴一起练习这一技能。
6、要逐渐减少督导,同时要鼓励并强化孩子恰当的社交行为。
自闭症孩子的社交发展阶段:
1、和他人玩简单的游戏,如来回滚球之类。(1岁)
2、模仿其他孩子的动作。(1岁6个月)
3、看其他孩子玩耍,并试图短暂加人。(2岁)
4、在其他孩子面前独自玩要。(2岁)
5、看其他人玩,并靠近他们玩。(2岁6个月)
6、玩简单的团体游戏。(2岁6个月)
7、开始在成人的看护下与其他孩子一起玩要。(2岁6个月)
8、开始轮流等候。(3岁)
9、在他人帮助下轮流等候。(3岁6个月)
10、和一个玩伴形成短暂的依恋关系。(3岁6个月)
11、通常能玩合作性游戏,但可能需要帮助。(3岁6个月)
12、不需要看护就能进行轮流和分享。(4岁6个月)
13、至多和两个孩子玩至少15分钟的合作性游戏。(5岁)
14、有几个朋友,但有一个特別要好。(5岁)
15、在大型的团体游戏中合作性地玩。(5岁6个月)
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