东张自闭症学校

父母的语言对于孩子健康成长起着很重要的影响。研究表明，在孩子每天使用词汇和行为表现中，86-98%都与父母使用的言语一致。父母对孩子说话的方式以及使用词汇量的多少，不仅会影响孩子的读写、推理、空间想象力，还会影响他们的抗压能力、忍耐力甚至道德品质。父母使用的语言很大程度上能够影响孩子将来的学习和成长。父母的语言会直接或间接影响自闭症儿童的语言、行为、认知等能力发展。因此，在日常教育中，家长更应该学会控制情绪，尽量减少对孩子的训斥和谩骂，更不要用极端语言去刺激孩子。因为语言暴力可以解决一时问题，但不能从根本上解决问题。

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自闭症孩子会通过观察别人学习如何玩玩具，同时也学习分享轮流和在玩玩具时与人合作。在和别人玩假扮游戏时，通过玩娃娃、玩具厨具、玩具医疗器械和动物公仔，他们也在练习日常生活中的社交常规活动。他们将在生活中看到的别人做的事和自己经历过的事表演出来。有玩伴的时候，游戏时间也会承认语言学习的时间。家长不但要鼓励自闭症孩子灵活多样的玩玩具，还要让家庭成员加入进来，因为孩子单独游戏时获得的语言学习机会，比和父母、祖父母、兄弟姐妹游戏时少得多。

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近20年来，儿童自闭症在全世界的患病率逐年增高，真正上升的很大程度是轻度自闭症，程度较轻的自闭症患儿，6岁以后仍有机会，这种机会或许一直延续到12岁左右，因为6岁左右的患儿，神经系统发育仅完成了80-90％，其余10-20％会在12岁左右基本完成。无论什么年龄被诊断的自闭症患儿，我们都不应该放弃对其进行干预治疗。目前学术界已经公认，早期识别、早期行为干预和教育可以改善婴幼儿自闭症的预后，儿童保健医生和儿科医生是较早接触和了解行为发育异常的医生，因此，加强对基层儿童保健医生自闭症知识的普及，提高基层儿科、儿童保健医生对婴幼儿自闭症的早期甄別能力十分重要。

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如何提高医务人员和家长对儿童自闭症的早期认识，是改善儿童自闭症的一步，通常可采取以下措施。一、提高儿科、儿童保健医师对病症的识别和管理能力；二、扩大公众对婴幼儿自闭症的认识，政府层面可以通过电视、网络等向群众广泛宣传和儿童自闭症的知识普及，扩大群众和家长对这种疾病的认识。此外，还可采用以下形式扩大公众的认识。三、形成规范、完善的自闭症患儿康复指导公共服务体系，在政府的领导下，整合医学、教育、残联等部门，形成规范、完善的自闭症患儿康复指导公共服务体系，是我国的当务之急。在自闭症儿童康复指导公共服务体系中，患儿可以享受国家对此疾病给予的福利进行有序的康复教育训练，以便更好地减轻国家及家庭的负担。

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研究表明，教师对自闭症儿童特征和价值的认可程度，会通过一种复杂的方式影响着其他幼儿对孩子的接纳性。同大人良好的情感联系以及成人的榜样行为会增加孩子的助人行为。大人的榜样行为还可以增加对规范和正确行为的认知和理解，可以促进孩子亲社会行为的发展。如果教师愿意主动去与自闭症儿童交流并采取正确的策略，相信教师对孩子温柔、耐心的态度和良好的交往，也会给其他幼儿产生积极的榜样作用，并成为影响幼儿潜意识中与自闭症儿童交往的主要因素。只有教师间的态度一致并心理相容，以身作则，才能在全班范围内对所有孩子与自闭症儿童的交往态度形成一股正向示范作用，并对其交往态度与方式产生潜移默化的影响。