江阴感统失调康复机构

自闭症儿童为什么存在学习障碍？自闭症儿童学习困难的病因学非常复杂，主要可以归因为认知功能障碍和功能正常发挥问题，具体包括以下几方面因素：遗传因素是自闭症儿童智力发展的重要影响因素。由于DNA复制时所具有的特异性与保守性，致使遗传基因在后代的生理、心理和行为的发展过程中起着非常关键的作用。临床流行病学调查发现，学习障碍的发生有明显的家族聚集性。相关研究表明，多种学习障碍的发生和一些基因密切相关。早期发育史是影响自闭症儿童日后学习潜能发挥的一个重要因素。一些研究人员对早产和足月低出生体重儿进行了追踪调查，发现早产和足月低出生体重儿在注意力、语言表达和运动协调能力等方面都不如正常孩子。

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自闭症孩子有危险意识吗？如何对他们进行安全教育呢？自闭症孩子由于受不同障碍的影响，普遍缺乏危险意识，安全认知能力和自我防护能力不足，很容易引起安全事故。尤其是对于感知觉异常、动作执行能力不足的孩子，对他们实施有效的安全教育迫在眉睫。而且自闭症孩子对道路规则的认知不足、对车辆的控制以及遇到紧急情况的处置等能力也较弱，不能适应复杂的出行环境，不少家长无暇监管，如果家长没有做好安全教育，交通安全风险就会比较大。

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自闭症孩子会通过观察别人学习如何玩玩具，同时也学习分享轮流和在玩玩具时与人合作。在和别人玩假扮游戏时，通过玩娃娃、玩具厨具、玩具医疗器械和动物公仔，他们也在练习日常生活中的社交常规活动。他们将在生活中看到的别人做的事和自己经历过的事表演出来。有玩伴的时候，游戏时间也会承认语言学习的时间。家长不但要鼓励自闭症孩子灵活多样的玩玩具，还要让家庭成员加入进来，因为孩子单独游戏时获得的语言学习机会，比和父母、祖父母、兄弟姐妹游戏时少得多。

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约25-30%的自闭症患者无法用语言交流，尽管部分患儿会开口说话，但也只能说一些简单的单字词，这使他们常被误诊为语言发育迟缓。那么，语言发育迟缓和自闭症有什么区别呢？语言发育迟缓主要表现为说话时间晚、说话不清晰、不流畅等。引起孩子语言发育迟缓的因素，分为生理性和病理性：生理性因素可能是家长和孩子交流太少，没有给孩子创造更多的语言环境所引起。病理性因素可能是脑部疾病所引起的，家长要立即带孩子去医院检查，针对原发病进行治疗，然后结合孩子的情况进行康复训练。

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一个还不会讲话的自闭症儿童无法告诉我们他为何做出某种特别的行为，因而我们必须观察何时他的这种行为出现得较多，何时出现得较少。比如，如果我们带孩子参加一个有趣的游戏，他发出咔嚓声音的次数比其他时段多还是少？如果我们跟孩子有不错的互动时，他们的自我刺激行为通常会减少。独处、感觉刺激过度负荷、外在环境对他的要求过多或缺乏目标以及不投入时，自我刺激行为就会增加。对于每个孩子来说，多做或少做这些自我刺激行为，都有各自不同的情境。如果家长不能马上找到答案，不要放弃，要有耐心，继续观察一阵。如有必要，也可请别的家长、兄弟姐妹或其他照顾者帮忙。如果孩子在学校也出现这种行为，可请老师帮助观察。

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自闭症是孕期造成的吗？国外的研究人员曾报道孕期宫内接触丙成酸钠与后代自闭症有关。孕期理化因子刺激，如腹部进行X线照射，分娩时实施剖产；产时损伤、室息缺氧等;出生后患儿早产、出生体重低，有产伤、呼吸窘迫综合征、先天畸形，患婴幼儿痉挛症、癫痫等并发症等，均会以不同形式影响大脑的发育过程。孕产期的高危因素导致婴幼儿自闭症的机制，有“直接原因”与“辅助原因”的假说。 “直接原因”假说认为，孕产期高危因素可使胎儿直接发展成自闭症患儿；“辅助原因”假说认为，孕产期高危因素是通过加强了先已存在的遗传易感性，使具有自闭症素质的个体易于发病。