江阴感统失调干预

重度自闭症儿童发展遵循儿童身心发展的一般规律，重度在生理上，绝大多数重度自闭症儿童的身体发育与正常孩子基本上是一致的，例如在体重和身高方面相差不大，而且都是随着年龄的增长而增长的。在心理上，重度自闭症儿童仍遵循正常孩子的一般发展规律。主要表现在发展的顺序性（从出生到成熟，发展各阶段的顺序大体是相同的）、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不均衡性上面。这些儿童的认知发展和个性的形成与普通孩子一样，也遵循由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到完善的基本发展规律。自闭症儿童和正常孩子一样有心理上的需要，如需要长辈的爱抚、得到表扬和奖励、容易被新鲜的事物吸引等。

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教师可通过定期给患儿换组、开展分享玩具以及鼓励普通幼儿带患儿参与角色协作游戏等，让患儿有机会认识并熟悉班级中更多的同伴。自闭症儿童的记忆力没有限制，但是由于其注意力不能及时跟进，对班级中的同伴还不能做到每一位都熟悉，有的还分不清同伴的名字，因此创设各种机会增进患儿与普通幼儿的互动机会非常重要。也可以根据自闭症儿童的需要，灵活调整一日活动作息，为患儿创始一个安全、有依赖性的温馨的心理交往环境。在集体环境中，幼儿每天进行一日活动的环节是紧凑的，包括与同伴自由活动时间也是相对固定的。有时候患儿交往时投入较慢，正在互动时可能已到了下一个环节时间，这时可在不影响整体的情况下容许患儿交流完再投入到下一个环节。

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如何训练自闭症孩子？家长可以编撰一些情景小游戏，比如家长扮演消防员，告诉自闭症儿童用电知识。通过游戏的形式进行科普，可以帮助孩子的理解和日后运用安全常识。需要注意的是，游戏内容一定是依据孩子所处的实际情境进行编撰的，游戏中的相关情景，都是孩子所熟悉的，便于执行功能有缺陷的孩子遇到这类情景时，会做出适合的行为。很多时候，由于自闭症儿童的思维受限，缺乏对环境的探索，更不会设计和想象，难以理解家长用丰富语言所描述的环境和场景。这种情况下，家长可以带孩子去公共展览馆参观，帮助孩子在特定场景下掌握安全知识，及时建立和巩固良好的安全意识。

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如何提高医务人员和家长对儿童自闭症的早期认识，是改善儿童自闭症的一步，通常可采取以下措施。一、提高儿科、儿童保健医师对病症的识别和管理能力；二、扩大公众对婴幼儿自闭症的认识，政府层面可以通过电视、网络等向群众广泛宣传和儿童自闭症的知识普及，扩大群众和家长对这种疾病的认识。此外，还可采用以下形式扩大公众的认识。三、形成规范、完善的自闭症患儿康复指导公共服务体系，在政府的领导下，整合医学、教育、残联等部门，形成规范、完善的自闭症患儿康复指导公共服务体系，是我国的当务之急。在自闭症儿童康复指导公共服务体系中，患儿可以享受国家对此疾病给予的福利进行有序的康复教育训练，以便更好地减轻国家及家庭的负担。